1. 中国老年教育，为什么老人会教育后人要厚道？

因为老人是过来人。年轻人要走的路，他们已经走过来了。就好比迷路了问路，知道的人告诉你要怎么走一样。

老人教育是因为老人出于对后人得爱，希望后人不要再重复吃他们所吃过的苦，希望后人能过的轻松幸福。俗话说：不听老人言，吃亏再眼前。

2. 隔代亲是否成为教育的障碍？

1.“隔代亲”的积极影响丰富的育儿经验

很多老人们都有带孩子的经验，对于新手爸妈来说简直是“教科书”级别的，同时有老人的照顾，年轻爸妈也可以安心自己的事业。另外老年人年岁大了都会讲究养生，在对孩子的饮食上也能更健康。延续良好的家风

原本那些家教好，家风好的家庭，年轻父母的一些好的思想和作风都是老一辈人一代一代传下来，小宝宝由这些老人来教育，也会从小养成良好的习惯和言行。相互陪伴

家里老人退休后，时间充裕却也变得孤单寂寞，年轻的父母把孩子交给老人来照顾，避免的老人和孩子的双重孤单。

2.“隔代亲”的消极影响不利于孩子各方面能力的养成

老人在照顾孩子的时候简直是“无微不至”，能为孩子做的几乎都会为孩子做了，这样就会将孩子养成了“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，生活自理能力很差。同时老人带孩子的时候舍不得孩子受一点委屈，能满足的几乎都给满足，导致孩子抗挫能力、情绪控制等方面都会出现问题。不利于孩子智力和学习的发展

有一部分老人只能在生活上照顾孩子，在孩子的智力发育和学习能力方面的培养却无能为力，在这种情况下，很容易让孩子的智力得不到有效的开发，学习能力上也会出现缺陷，这样的孩子喜欢贪玩、注意力不专注、厌学等问题。易引发家庭矛盾

老人和年轻父母带孩子的理念会出现很多不一致的情况，原因就是老人和年轻的学历、思想、生活方式等方面各不相同，这样在育儿上很容易出现很多冲突，甚至会引发家庭矛盾。

1.年轻父母要理解老人

带孩子是一件很辛苦的事情，孩子生活的各种小细节都要照顾周全，老人辛苦了一辈子，每天带孩子确实也是一个“体力活”，当孩子带过孩子的人都知道，带孩子其实是一件比较累的活，吃喝拉撒都要照顾到，所以年轻父母要对老人心怀感恩，不能因为老人在带孩子中出现的问题就抱怨老人的不是，这样对孩子的身心发展也有影响。

2.年轻父母要感恩老人

年轻父母对老人不单要理解还要感恩，很多老一辈人不一定不要孩子们贵重的物质需求，可能是买一点水果、一件衣服、或者一句关心的话语就足矣。

老人老了就变成“老小孩”哄一哄就很容易开心，年轻父母要对老人的付出心怀感恩之心，在面对老人的抱怨时也要也会一笑而过，这样也避免了和老人之间意见不一致而产生冲突。

3.与老人建立统一的育儿理念

有不少的老人思想比较顽固，不愿意接受新事物、新思想，喜欢自己“老一套”的经验，面对年轻父母提出的育儿经验和建议不屑一顾。这时候年轻父母不要急于证明自己的正确，就和老人发生言语上的冲突。年轻父母可以在与老人闲聊的时候说一说别人家的孩子哪方面表现出比较好的优点和习惯，引起老人的兴趣，进而说明别人家是如何在这方面对孩子进行教育和习惯养成的，也可以默默的将一些科学育儿的书籍放到位置醒目的地方，慢慢的也会引起老人的阅读兴趣。

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3. 健康教育是什么？

引导与教育人们养成有益于健康的行为，使之达到最佳健康状态的一种教育过程。健康教育和一般教育一样，关系到人们知识、态度和行为的改变。它指导和教育人们养成并保持有益于健康的生活，合理与科学地利用已有的健康设施；并自觉地参与改善个人和集体健康状况的各种活动。健康指人在躯体、心理和社会适应能力方面都处于自觉良好、活力充沛的一种状态，它不仅要求一个人的机体免于疾病和衰弱，而且要保持躯体、精神和社会适应能力的完美状态。健康是人的基本权利，达到尽可能好的健康水平是人类一项最重要的社会性目标。

目的主要是传播卫生知识、技能，并开展行为、道德教育，增进整个社会人群的健康与自我保健能力。其理论依据和专业技术来源于医学、社会学、教育学、心理学、行为科学、传播学、科学普及学、统计学和美学等学科。

特点它不仅是卫生知识的传播，更重要的是具体指导与实践，通过有计划的学习过程和有计划的社会行动，使受教育者增长卫生知识，信服科学，改变有损于健康的行为；加强人们的自身保健意识和能力。因此，教育内容应该富有思想性、科学性、针对性和趣味性，并能符合当时、当地人民经济负担的可能性。教育者要帮助受教育者摆脱旧习惯、旧观念，学习新思想、新知识，改变不利于健康的行为，养成有利于健康的良好习惯，自觉自愿地维护自身和公众的身心健康。教育的对象从社会、家庭到个人。关键在于使知识和技术转变为人民大众的行为，获得控制与健康有关的疾病、行为、环境的能力。健康教育者不仅是知识的传播者，还应是健康政策的发动者，是个人和集体行动的推动者，是健康资源的挖掘者。

种类健康教育分为学校卫生教育和社会大众健康教育两大部分，后者亦称群众卫生教育。学校卫生教育的目的是指导学生在生长发育过程和日常生活中坚持有利于健康的行为；帮助学生增长知识，启发他们自觉采取有益于健康的言行，并影响其家庭和周围的人。社会大众健康教育的对象则是个体、机构和社会群体。其目的是协助人们或组织人们理解那些影响其个人或公众健康的行为和问题，从而改变他们的习惯和行为，或者设法改变其所处的环境以合乎卫生健康的要求。根据人群的居住环境、职业、年龄、性别等的不同，健康教育又可分为城镇健康教育、青少年健康教育、老年人健康教育、工人的劳动卫生和安全教育、服务性行业的健康教育、公共场所的健康教育、医疗机构中的健康教育、残疾康复的健康教育、疾病防治健康教育、计划生育宣传教育、性教育、心理卫生教育和生活方式的健康教育等。

方式和媒体健康教育的实施方式和媒体很多，如言语教育、文字教育、形象教育、卫生摄影、电化教育、卫生文艺宣传、展览教育、报刊杂志、广播电视等。所用方式因时、因地、因人而异。

precede框架结构是美国健康教育专家l.w.格林提出的健康教育理论模型。precede为英文predisposing，reinforcingandenablingcausesineducationdiagnosisandevaluation（教育诊断和评价中的促成因素、巩固因素和实现因素）的缩写。用这框架设计教育计划，是从结果分析入手，经过几个连续分析过程进行设计。

健康教育的实施方法不断完善。从前只重视单向的大众传播教育方式，现在强调传播与教育并重，以传播与教育手段相结合；重视行为的转变及其效果评价；强调从小抓起，加强学校卫生教育，注意培养良好行为与纠正不卫生习惯相结合，以培养为主。英、美、日本、芬兰、新加坡等国，以及香港和台湾地区实行这种方式的健康教育，已收到显著效果。

4. 怎么搞好老年教育发展联盟工作？

首先写好名单，其次与这些老人经常沟通

5. 正确的家庭教育方法是什么？

在我们平时的生活中，每一位家长都希望自己的孩子，遇人有礼，见人说话。在学校能团结同学，尊敬老师。在家里能孝顺父母，参与干家务，有担当，有责任感。在学习上，积极主动，乐观向上。有梦想，有追求，可以吃苦等等，每一个做父母的都希望自己的孩子特别优秀，我们都想让孩子成为极品优秀孩子。那优秀的孩子怎么来的？当然是教的，是用中华优秀传统文化教的。也就是家庭教育。那具体的，实用的教育方法是什么？总结几点，希望能帮助您。

第一点，聆听。聆听孩子说话，用心听孩子说话。聆听，不是说孩子说话，我们就坐着听，我们应当是用心去听，也可以说用爱孩子的心去听，如果说孩子讲的是他自己特别高兴的事，我们就应当带着感情去听，为孩子的高兴而高兴。如果孩子讲的是伤心的事，我们应该为孩子的伤心而伤心。为孩子喜而喜，替孩子忧而忧。听出孩子说的细节和孩子想表达的。听到最关键的时候鼓励孩子，赏识孩子。听到关键的时候引导孩子，更正孩子，指正孩子。我们会在聆听中，了解孩子的所有动态。我们去聆听，也是对孩子的重视和尊重。

第二点，借助别人的话赞美孩子。就是借用第三方语言，但是我们不用每天编假的，我们用真的，总可以说出来吧。如果有一个人赞美了你家孩子，我们就可以转告孩子。比如：有一个人对你家孩子取得的成绩表示祝贺。作为家长我们必须把这个话带给孩子，说谁谁谁，让我转告你，说你这次考试进步了，他表示祝贺。就是这样一句话，我们家长有责任，有义务把这话传过去。平时生活中，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，表扬孩子的话，我们都应该传给孩子，让孩子知道全家人都在关注他。比如我们夫妻之间两个人聊天：咱们孩子长大了。那接下来哪一天，你自己在的时候，你可以对孩子说：你爸昨天还说你，咱们孩子长大了，懂事了。类似这样的语言。就是我们平时常借用第三方的语言来赞美孩子。

第三点，用文字沟通。文字沟通有两种形式，一种是咱们说的短信，就是比较方便的短信，最好不要用语音，尽可能让孩子看见生字的短信。另一种就是给孩子留纸条。为什么用纸条沟通效果比较好，如果今天孩子有什么进步，我们留下一个三五句话的纸条说：孩子，你太懂事了，超过了妈妈的想象，你太棒了！你越来越优秀了等等类似这样的语言。我们对孩子有一些语言用嘴说不出来，比如说，女儿长大了，长到十三四岁，我们是爸爸，因为中国父爱相对比较含蓄，如果让你站到女儿面前说：姑娘，我爱你，爸爸爱你。就很难说出口。这时你给女儿留个纸条说，永远爱你的爸爸。效果真的很不一样。我们可以把我们的口语表达通过文字写在贺卡上，纸条上，留给孩子。我们这么做，就是让孩子感受到我们对他的爱，让孩子感受到我们对他的付出，让孩子感受到我们对他的关注，让孩子感受到我们对他的认可和赏识。

第四点，说话的态度比内容重要。我们平时和孩子沟通的时候，作为家长来讲，不是光看内容说了什么，关键是我们用什么态度说的。我们的态度首先考虑到孩子能否接受，如果一个家长说出来一句话，伤害亲子感情，那我们不如不说。如果我们说出来的话，有损于孩子的面子，伤害到孩子的自尊心，降低孩子的自信心了，不利于孩子责任的培养，那我们就不说。我们和孩子沟通，要讲究契机契理，就是一件事情，我们现在说，是否对，我用什么态度和孩子说，我这么说，孩子能不能接受，如果我说了，孩子起逆反，起烦恼，你就不适合说。有没有更好的方式来处理这件事。所以我们一定要思考。

第五点，孩子错的时候，提醒要温柔。一个人越是犯错误的时候，我们对他的态度越应该温柔一点。我们发现当孩子高兴的时候，把事情做对的时候，如果我们说一句话，里边有点毛病，有点瑕疵，大概孩子还没事。他本来就犯错误的时候，你说的话再有毛病，再有瑕疵，那孩子就会受不了。越是孩子犯错误，我们的语言越应该严谨。

第六点，话题转移的时候要有技巧。我们平时可以给孩子讲一些故事，但这些故事是不是都是书上写的，不一定，有的是生活阅历，根据我们想表达的思想，我们可以编一个故事，如果孩子大了，我们也应当正儿八经的讲书上的故事。比如一些典故，名人故事，人物传记。最终我们通过故事，让孩子明白一个道理。

第七点，作为家长应该跟孩子多聊天，多沟通。我们所谓的沟通除了学习以外，也就是说，不是我们每天最关注的那几件事。我们可以跟孩子交流一下孩子的梦想，交流一下孩子想去的地方，我们可以交流一下孩子长大想买什么车。我们可以对孩子说，你想当明星，当明星之后你是什么样子，想想。聊一些无关紧要的，积极向上的。我们可以经常和孩子沟通一些，不是一张嘴就是分数，成绩的话题。

第八点，一次只交待一件事。我们想让孩子懂事，尽可能降低孩子犯错的机率，一次交待一件事情，把事情说清楚，交待明白，跟孩子说的仔仔细细，清清楚楚。把这件事做完，再交待下一件事。因为孩子的行为能力，独立思考能力都还不适应一次交待多个事情。

第九点，不良习惯说细节。什么叫不良习惯说细节，好的习惯，我们给予鼓励，给予表扬，给予赞美，给予赏识，对于孩子的语言和行为给予肯定。不良的行为说细节，如果说孩子这件事情没有做好，作为家长就应该跟孩子说，在哪些方面没做好，就是指出来具体的，中间有什么样的漏洞，引起这件事情没做好，应该怎么做，甚至可以给孩子做示范，做个样子给孩子看看。有很多时候，孩子做事犯错误，不是孩子做的不好，是压根孩子就不知道怎么做。让孩子做事情，我们可以分四步，1，说给孩子听。2，做给孩子看。3，让他说给你听。4，让他做给你看。有了这四个步骤，教孩子做事才算完善。

家长教育孩子，要在尊重和重视的基础上进行，因为孩子需要来自父母的重视和尊重。重视和尊重孩子说起来比较简单，其实做起来还真不容易，教育孩子不应该有太多的主观思想，而是根据孩子成长的当下，去引导，去更正，去欣赏，去赞美。我们家长不要用自己的思想强加给孩子，试图去改变孩子，去控制孩子，而达到自己想要的结果。如果我们这么做，即使培养出的孩子听话，他也不是发自内心的。大多数是逆反，叛逆。所以我们只有做到重视，尊重，才是教育孩子的正确态度。

6. 平时只要一管教孩子老人就护着？

转自网络：

有家长说，因为孩子在吃饭时坐不定，还时不时跑去玩玩具而说了孩子几句，旁边的婆婆就心疼得马上抱起孩子，说饭不吃了，等下给她买爱吃的零食。由于这位年轻妈妈态度温婉又不好意思顶撞自己的婆婆，也就无奈地看着孩子被婆婆抱了出门。

的确有时候，老人的"护短"，常让父母们抓狂，想大吵一架摆明自己立场吧，又怕伤了和气；力度不够，孩子把你的话当成耳旁风。当然，除此之外让年轻父母郁闷的是，明明自己狠心扮演坏人是为了教育孩子，可最后爷爷奶奶倒变成了好人。

还有家长反映说，自己与另一半忙于工作，每天下班回来都已经8、9点了，孩子打生下来就由老人带得多。可老人家生怕孩子碰着、摔着，连穿鞋子这种小事都要他们亲自操办。本来自己也想当个严厉的妈，结果发现自己早已在孩子面前失去了威严，现在不知道该怎么去纠正孩子的陋习和依赖心理了。

现在的确有很多家庭是三代同住的，一来可以减轻上班族的压力，二来老人毕竟比年轻人有更丰富的育儿经验，因此我国约有20%的孩子主要是由老人来抚养的。可是，隔代抚养的问题现在已经暴露出来了，为大家列了两点老人家总是袒护孩子的常见危害。

首先，老人家不管大事小事都为孩子包办一切，让孩子从小遇事就不会自己想办法解决，不利于培养其独立自主的意识；

第二，孩子犯错，父母严厉批评，老人却做孩子的挡箭牌，为孩子辩护，不仅让孩子不明白自己错在哪里，还让父母在孩子面前失去威严，久而久之，孩子就更偏向于与老人一起，而觉得自己的父母凶神恶煞，讨厌父母。

虽然两代人的育儿观念有较大区别，这种祖辈与父辈的矛盾也可能会发生在每个家庭，但实际上我们是有方法可以避免隔代抚养带来的弊端的，而关键就在于沟通。

父母要与自家老人互相沟通，认清利弊，共享育儿观念

年轻父母更着重于开发孩子的智力，培养独立做事的能力，而老人家大都延续当年教育自己孩子的那一套，心里面持"孩子少不更事正常，长大就自然懂了"这样的想法，所以两代人在教育孩子的问题上是难免出现冲突的。

作为孩子爸妈，应该让老人意识到爱与溺爱的区别，过分偏爱孩子反而不利于培养孩子完整的人格，会让他在以后的社会生活中变得更独行独断，不懂理解他人，面对难题时只会等待别人来为其善后。

面对孩子犯错的问题，一家人要保持一致意见。

当孩子犯错时，父母和老人要保持相同的阵线，至少态度上要一致，相互间切忌唱"对台戏"，就算老人家跟自己的意见不合，也要让老人在父母教育孩子的时候不要插嘴，还要努力维护自己的威严，这样孩子在面对父母教训时，会懂得尊重父母。如果老人在父母面前极力维护孩子，与父母持相反意见，那么就会让孩子心生侥幸心理，自然会选择"听取"能满足自己当下需求的一方。

要坚持自己的观点

在面对教育孩子的问题上，一定要有原则，不要因为老人家的干涉就随便改变意见，不然孩子就会对老人产生依赖，感觉自己找到了靠山和余地，以后父母一惩罚自己，就毫不犹豫地跑去老人怀里，然后逼得父母不得不迁就。有了一次，就会有第二次，长期以往，孩子会认为父母所谓的批评、惩罚都是说说而已，最终并不会实现，于是会变得更无法无天，陋习就更加难以纠正。

不要将抚养孩子的责任长期委以老人

就算老人把所有时间，所有心思花在孩子身上，但在孩子心里，无论什么样的情感都无法替代父母的爱，有时还很难避免将别人家父母对孩子的爱拿来跟自家父母比较。如果自己的父母经常不能陪伴自己，孩子会觉得父母不爱ta，渐渐地，ta会变得孤僻，不想与人交往，也不信任其他人，所以不管老人是否袒护孩子，老人是否采取正确的方式来教导孩子，在面对孩子的家庭教育问题上，父母才是第一责任人。

虽然两代人的育儿观念有较大区别，这种祖辈与父辈的矛盾也可能会发生在每个家庭，但实际上我们是有方法可以避免隔代抚养带来的弊端的，而关键就在于沟通。

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7. 中国教育？

中国教育正面临一个十分尴尬十分危险又十分无奈的境地。

中国教育现在实行的是传统的应试教育。应试教育的前身是科举教育，曾为我国的社会进步和发展繁荣做岀过卓越的贡献，建国后又为我国的现代化建设和科技进步立下了重大的功勋。时代发展到现在这一步，应试教育越来越显示岀它的不足和缺陷，在科技的发展和民族的进步中越来越彰显岀应试教育的后劲儿不足，和它在社会进步中的无能为力。但是人们对这种教育制度就像对一位历史上的功臣一样难以割舍，岀现了想抛去而又有点舍不得的尴尬局面。

说这种教育制度危害了现在科技的进步和社会的发展，恐怕会有大部分人持反对意见。那么我们从教育的目的来分析这件事就会一目了然。教育的目的就是对被教育人施加影响，其目的是为了提高被教育人的各种素质，思想素质，文化素质，身体素以及智力素质，各种素质都提高到一定程度，教育的目的也就达到了。而应试教育其教育的目的是为了应对考试，别讲你素质高不高，只要能应付得了考试，就是说只要在考试中能取得好成绩就是成功的教育。可是人的许多素质是无法通过考试来测试的，比如人的思想素质，创新素质都很难通过一次考试来检测岀素质的高低。因此应试教育的教育目的和教育的目的就发生了错位。

不说应试教育对社会人才的耽误，但说应试教育所产生的付作用就足以让我们倒吸一口凉气。举目观看整个社会，由于高校招生的激烈竞争，使整个教育界无论是高中初中甚至小学幼儿园都充满了激烈的竞争，竞争使家长老师都在孩子的考分上做文章，小小的幼儿园里的孩子都不得不承受竞争的压力，孩子的压力过大使他们产生厌学情绪厌世思想，导致中国孩子的自杀率在世界上是首位，这不能不说是应试教育产生的恶果。看整个社会的发展，应试教育已经成了社会前进的最大障碍。

现在，我国的高考是高校招生的主要凭据，而高考也被认为是世界上最公平最民主的考试制度。在这个时候如果一时间废除了高考制度，现在还没有更加科学更加公平更加民主的高校招生制度来取代这一制度，所以我们还不得不采用这一制度，有了高考制度就不要幻想取消应试教育，从这一点来看，我们采取的应试教育也是无奈之举。